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Depuis une trentaine d’années, le « parenting » (ou art de la parentalité) ne cesse de monter en puissance. Mais, si cette tendance part d’une bonne intention – produire de futurs adultes heureux – elle a été dévoyée par le contrôle grandissant qu’elle entraîne sur les enfants, en vue de les rendre efficaces sur le plan scolaire. Dans ce livre, Alison Gopnik, pionnière en psychologie du développement de l'enfant, rappelle qu’une telle démarche utilitariste est une aberration d’un point de vue scientifique. Un livre basé sur les derniers apports de la biologie de l'évolution, qui renouvelle profondément les débats sur l'éducation.
book.readingBy
Catherine Piraud-Rouet
Existe-t-il vraiment une « bonne » méthode d’éducation ? Le « parenting », ou art de la parentalité, si prôné ces dernières décennies, est-il vraiment la panacée ? Mieux, est-il seulement nécessaire ? Pour Alison Gopnik, c’est non. L’auteure prévient d’emblée les adultes : élever ses enfants doit davantage se rapprocher du jardinage – c'est-à-dire un processus long et peu exact – que de la menuiserie (activité précise et minutieuse entre toutes). Ce livre démonte, point par point, les mythes de la parentalité comme « métier » ou comme compétence à acquérir. Quant à l’enfance, c’est avant tout une phase d’exploration indispensable à la « fabrication » de futurs adultes épanouis. Le cerveau d’un enfant fonctionne en effet d’une manière très particulière. Cet organe crucial est entièrement tourné vers les apprentissages… lesquels se font de manière spontanée. Il s’agit donc d’accompagner judicieusement ces apprentissages, mais en évitant, autant que faire se peut, de les contraindre ou de chercher ou à les orienter.
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